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薛健:以3个“I”标准培养有未来影响力的博士生

日期:2019-11-7(原创文章,禁止转载)

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薛健:以3个“I”标准培养有未来影响力的博士生

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2017年12月5日邱勇校长在《光明日报》上发表题为《一流博士生教育体现一流大学人才培养的高度》的文章。这一文章全面阐述了博士生教育的原则和体系。我作为曾经的博士武汉哪里治疗癫痫病专业生和现在每天与博士生摸爬滚打的青年导师,试从“重要的(Important), 创新的(Innovative), 有影响力的(Influential)”、即3“I”,这一实用的考察标准和引导方向入手,探讨如何将学术精神的培养、独创性和批判性思维的训练,深入贯彻到每天的博士生培养工作中。

薛健获得清韵烛光-我最喜爱的教师奖时,同学们给她献花。

陕西专科癫痫治疗医院ext-indent: 2em;">重要的(Important), 是指鼓励博士生关注思考其专业领域的重要问题、难点问题,要克服功利心,做有担当的、有实实在在社会价值的研究。学术研究中的功利心,或表现为一味追求论文发表数量,或表现为迎合社会热点博取眼球。然而真正创造价值的研究往往需要更多的努力、更长的时间,因此也更难。这就要求我们的博士生坐得住冷板凳,坚持正确的方向而不为短期的个人得失所驱使。要想博士生们做到这点,也更需要导师们率先士卒、远离功利、做好同学们的标杆。正如邱校长所讲,学术精神的培养是博士生教育的根本。将勇于迎难而上、追求真理的基本态度,作为一项考察标准,贯彻到博士生培养的始终,对他们的学术生涯将大有裨益。

创新的(Innovative), 即鼓励独创性的思考和研究,也就是邱校长讲的博士生最重要的素质。在培养博士生的过程中,导师要帮助他们养成批判性思维的“复盘”习惯,例如在论文研读、小组讨论、听学术报告等过程中,注意引导学生创新思考,实现与学术泰斗们在精神上的交流与交锋;开展研究工作时,鼓励他们面对新的情况、新的挑战时,敢于突破前人,提出更符合时代的理论假说,做出属于这个时代的新贡献。对突破和创新的追求,正契合我国改革开放以来的发展历程,即充满自信的走自己的道路。中国独一无二的经济路径和伟大成就,客观上就要求我们这些学者去博采众长、勇于超越、形成中国自己的学派,在全球化的竞争中开拓一番天地。

有影响力的(Influential), 指考察学术研究对于现实社会的影响力。我们培养的博士生,不能满足于长篇累牍却只能束之高阁的低效产出,而要把学术影响力和社会贡献作为衡量自身价值的基本标准。我们要帮博士生们营造的学习氛围,不应该是比谁毕业的快或者谁的工作找的好,而是比谁敢于攻坚克难,谁为所在领域创造的价值更多。在这种氛围中成长起来的青年学者,日后也必将具备越来越大的社会影响力,成为各行各业的领军人物。

通过明确3个“I”的标准,将学术精神的培养、独创性和批判性思维的训练切实落实到每天的工作当中,我们必将培养出越来越多有担当、有影响力、通过不断创造社会价值而实现自我价值的一流博士生。

(清华新闻网12月11日电)

供稿:研究生院 编辑:徐静

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